因招不到生活老师，身(shēn )患(huàn )重症的覃(tán )老师不肯住院接(👣)受(🗳)治疗。女儿覃(💔)婷情急(🍑)之(zhī )中辞(cí )掉深(shēn )圳(zhèn )的(de )工作，来(🐛)明天学校(👪)替代父亲当上生(shēng )(🚶)活(huó )老师。好捡垃(🎇)圾吃的(de )莫兰(🔰)、(🍂)爱好哭(kū )(📳)的林琳、爱尿床的(😓)梁风、多动症的李浩(🏫)…(😛)…(🏺)覃婷对(🍏)这一切(qiē )是(shì )一种审(🤫)视的态度，引来(lái )另一(yī )生活老师孟(mèng )岩(yán )的强烈(😫)不满。他批评覃(tán )婷是(shì )在(zài )敷衍生活老师这(🤖)份神圣的职业。服(fú )装设计专业毕(bì )业、研究过心(📩)理(lǐ )学的覃婷则反驳他对孩子(zǐ )们(🤯)付出(chū )(🍑)的(de )爱是(📦)一种(zhǒng )溺(⤴)爱。两人(rén )在管(🀄)理孩子(zǐ )的理念上发生严(🍑)重(chóng )的分(fèn )歧。爱好古筝的小非当上古筝(🗂)演(💴)出队的小队长、眼疾(jí )手快的莫(mò )兰成为食(🍺)堂里的择(📥)菜志愿者、来自(zì )苗(miáo )乡的林琳因(yīn )(🥐)嗓(sǎng )音圆润成(chéng )(⏲)为合唱团的领唱、来(👪)自么佬族的李浩(〰)担当(👺)起孤儿(ér )合(🎯)唱团(📘)的指(😫)挥……实(📿)事(shì )(🛹)证明，覃婷推行的(de )SFBT即通过洞察(chá )儿童的(♓)细(➖)微末节，将其优点(diǎn )或者(zhě )特长努力放大，让他们从(📛)中(😾)找到(📫)自信，从(😄)而(😙)得到别人的肯定和(🐥)尊严(🦖)。